Ben X

Una ilusión virtual salva a este chico autista del suicidio. Una ilusión en forma de sanadora que llega en el momento justo, en el límite de las fuerzas de Ben y devuelve la felicidad a este chico. En la escuela, siempre hay un niñ@ objeto de burlas y maltratos, la crueldad de los jóvenes no tiene fin, el diferente tiene que superar, a veces, pruebas muy duras. En este caso, Ben supera su realidad a través de su realidad virtual, pero ¿cuántos no pueden hacerlo?

Muchos niños, jóvenes y adolescentes sufren mobbing o bulling en la escuela, en sus barrios. Muchos de ellos lo ocultan e intentan superarlo solos, otros no pueden ocultarlo, cambia su carácter, sus notas, sus amigos...
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Generación net Tarea 2

Asignatura: GENERACIÓN NET
ACTIVIDAD 2: ÁMBITOS DE INDAGACIÓN SOBRE EL ADOLESCENTE COMO AGENTE Y AUTOR EN Y CON LAS TICs
Información apoyada en los indicadores relacionados con las TICs del INE: http://www.ine.es/inebmenu/mnu_tic.htm

DENSIDAD TECNOLÓGICA:

 Tipo de tecnología que nos rodea y con la que convivimos.
1. Tipo de Equipamiento de las viviendas:
o Ordenador sobremesa.
o Ordenador portátil.
o Otro tipo de ordenador (agenda electrónica, PDA, Pocket PC).
o Teléfono Móvil con acceso a Internet.
2. Acceso a Internet de las viviendas:
o Línea telefónica a través de MODEM o RSDI.
o Conexión de Banda Ancha (ADSL, Red de cable, etc.).
o Línea ADSL.
o Red de cable.
o Red de telefonía móvil de banda ancha vía UMTS, 3G.
o Otras formas de conexión de banda ancha (vía satélite, etc.).
3. Equipo utilizado para acceso a Internet.
o Ordenador de sobremesa.
o Ordenador portátil.
o Otro tipo de ordenador (agenda electrónica ó similar, PDA, Pocket PC, etc.).
o Televisión con dispositivo específico de acceso a Internet (televisión digital,
etc.).
o Videoconsola.
o Teléfono móvil (WAP, GPRS, UMTS, 3G).
o Otros medios.
4. ¿Tiene equipamiento informático tu centro educativo?
5. ¿Tiene equipamiento informático utilizado para acceso a Internet tu centro educativo?

ACERVO TECNOLOGICO:

 Experiencia significativa con las tecnologías, relación con las tecnologías.
1. Disponibilidad de acceso a Internet
o Dispongo de acceso.
o No dispongo de acceso
2. No disponen de Internet porque:
o Acceden a Internet desde otro lugar.
o No quieren Internet (contenidos perjudiciales, peligrosos, etc.).
o No necesitan Internet (no resulta útil, no es interesante, etc.).
o Los costes del equipo son demasiado altos.
o Los costes de conexión resultan demasiado elevados (teléfono, etc.).
o Tienen pocos conocimientos para utilizarlo.
o Razones relativas a la seguridad o la privacidad.
o Discapacidad física.
o Otros motivos.

PRÁCTICAS SOCIALES EN Y CON LAS TECNOLOGÍAS:

 El adolescente como actor/autor, donde las tecnologías le posibilitan su expresión, su visión de la realidad, sus preocupaciones, etc.
1. ¿Qué servicios en Internet has utilizado?
• Recibir o enviar correo electrónico
• Búsqueda de información sobre bienes y servicios
• Utilizar servicios relacionados con viajes y alojamiento
• Descargar software
• Leer o descargar periódicos o revistas de actualidad
• Buscar empleo o enviar una solicitud.
• Buscar información sobre temas de salud.
• Ventas de bienes y servicios.
• Buscar información sobre educación, formación u otro tipo de cursos.
• Realizar algún curso vía Internet de cualquier materia.
• Consultar Internet para algún tipo de aprendizaje.
2. ¿Qué servicios de Internet has utilizado?
• Obtener información de páginas.
• Descargar formularios oficiales.
• Enviar formularios cumplimentados.
3. ¿Qué actividades de comunicación has llevado a cabo en Internet?
• Telefonear a través de Internet.
• Videollamadas (a través de webcam) por Internet.
• Envío de mensajes a chats, grupos de noticias o foros de discusión on-line.
• Uso de mensajería instantánea (Messenger, Skype…)
• Lectura de blogs.
• Creación o mantenimiento del propio blog.
• Otras actividades de comunicación.
4. ¿Qué actividades de ocio relacionadas con contenidos audiovisuales has llevado a cabo en Internet?
• Escuchar radios emitidas por Internet y/o ver TV emitida por Internet.
• Descargar y/o escuchar música.
• Descargar y/o ver películas, cortos o ficheros de vídeos.
• Uso de aplicaciones para compartir ficheros peer-to-peer (eMule…)
• Uso de servicios de podcast para recibir automáticamente ficheros de audio o video.
• Descargar juegos de ordenador o videojuegos.
• Jugar en red con otros
• Colgar contenidos propios (texto, fotos, música…) en una web para ser compartidos.
• Usar un buscador basado en noticias actualizadas (RSS…) para leer nuevos contenidos en páginas web
• Otros servicios audiovisuales.

CONCEPCIONES SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

 Neutralidad tecnológica, determinismo tecnológico, desarrollo social y desarrollo tecnológico.
1. ¿Crees que las TICs son neutrales o favorecen un determinado modo de vida, forma de ser, etc.?
2. ¿Piensas que las tecnologías son una extensión de ti?
3. ¿Crees que sin las TICs tu vida sería muy distinta?
4. ¿La sociedad es mejor con las TICs?
5. ¿Aportan las TICs relaciones que mejoran las condiciones de vida a los ciudadanos?
6. ¿Aportan las TICs innovaciones técnicas que nos hacen la vida más fácil?

CONOCIMIENTO Y DESTREZAS INSTRUMENTALES

 Conocimiento instrumental sobre los medios que usan.
1. ¿Con qué frecuencia descargas música o películas?
• Diariamente, al menos 5 días por semana.
• Todas las semanas, pero no diariamente.
• Al menos una vez al mes, pero no todas las semanas.
• No todos los meses.
• No aplicable porque sólo ha escuchado o visto películas, sin haber descargado nada)
2. ¿Has pagado por contenidos audiovisuales a través de Internet (música, películas, videos, etc.?
3. ¿Has reemplazado la lectura de noticias impresas, periódicos, revistas por lectura de noticias on-line?
4. ¿Has reemplazado la compra de CDs por descarga de ficheros de música?
5. ¿Has reemplazado la compara o alquiler de DVDs por descarga de películas o vídeos?
6. ¿Has reemplazado oír la radio por el método tradicional por oírla a través de la web?
7. ¿Has reemplazado contactar con los servicios públicos y las administraciones por contactar on-line con ellos? Clic aquí para ver artículo completo

Generación Net

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Generación Net Tarea 1

ACTIVIDAD 1: ¿GENERACIÓN NET?

En este vídeo aparecen una serie de adolescentes, el adicto a Internet y otros que intentan convencerle de hacer otras cosas, los adolescentes que conozco hacen un poco de todo, juegan a la wii con sus amigos, salen a tomar pipas y unas coca colas a un parque, van a conciertos, tienen comidas o cenas familiares a las que asisten, a veces, no demasiado motivados… Los adolescentes son pura energía y necesitan hacer muchas cosas, sus capacidades están en ebullición y buscan alternativas que les hagan expresar su autonomía y diferencias con respecto a otras generaciones. Les motiva hacer sus propios complementos, el ocio con sus amigos y el intercambio de ideas con respecto a un determinado producto de moda, en muchas ocasiones utilizan Internet para todas estas cosas, pero no siempre. A través de sus comentarios en foros se refieren a las diferentes tipologías de jóvenes y a las diferentes maneras de ver la vida, muestran la pertenencia a grupo determinado, copian a artistas de las películas, a cantantes de sus grupos musicales favoritos, a deportistas…


Conozco a muchos adolescente y, en general, me llevo bien con ellos, en mis clases hablan ellos y proponen, a veces resultan bastante cabezotas y hay que poner fin a las discusiones de manera autoritaria pero, en la mayoría de ocasiones llegamos a un acuerdo común y eso facilita la relación. Uno de mis alumnos, al que doy clases particulares de lengua y literatura española los martes por la tarde, es de origen alemán y no entiende muy bien nuestro idioma aunque ha nacido en España. No está muy interesado en Internet, utiliza la red para jugar en línea, principalmente juegos de rol, de caballeros, enanos, trols… http://es.wikipedia.org/wiki/Warcraft, uno de sus favoritos. En algunas ocasiones le he propuesto ejercicios en los que era necesario buscar información en Internet y, ha utilizado el DRAE y poco más, cuando le he preguntado por qué no ha consultado o explorado otras fuentes, me ha contestado: 'Yo creía que era la solución general para cualquier mal, en este (diccionario) debería estar todo.' Le cuesta mucho, ponerse a trabajar en Internet, prefiere escribir sus esquemas y redactar sus trabajos a mano. Lo que más le gusta es salir con sus amigos, comprar unas latas de cerveza y sentarse, toda la noche, en un parque muy grande que hay en Villaviciosa. Es un chaval muy cariñoso y muy educado, tiene respeto a sus padres y a mí. Le gusta discutir las cosas y tener siempre una razón para hacerlas, si no le queda claro algo te pregunta y te pregunta hasta que tus razones le han convencido.

En el canalweb de la UNED, http://www.canaluned.com, existen dos programas relacionados con la juventud, Juventud, divino tesoro I y II, en ellos se presenta un panorama de la juventud española apoyada en el informe INJUVE 2008 explicado por expertos sociólogos, profesores y comentarios de jóvenes estudiantes entre 15 y 29 años sobre muchas de las cuestiones que les inquietan y preocupan. Una de las cuestiones tratadas en estos vídeos son las TICs y su repercusión en nuestra sociedad y en los jóvenes.

Uno de los estudiantes: Carlos López Carrasco, Estudiante Sociología y miembro de Atack Madrid. Afirma: "Las nuevas tecnologías son los elementos que más han cambiado la identidad de los jóvenes, vivimos dentro de ellas, desde ellas, con ellas… Las utilizamos para relaciones personales, académicas, laborales… A nivel político es muy importante, organizar cosas a nivel político, ahora mismo, no se podría realizar sin la ayuda de Internet."

Otro de los estudiantes: Javier Gómez Cordero, Licenciado en Arquitectura. Apunta la dificultad que encuentran para diferenciar la información veraz de la no veraz y la idea de que somos conducidos, en algunas ocasiones, por los medios. Dice: "Te puedes enterar de lo que pasa en todo el mundo si te interesa, pero todo flujo de información cae en unos medios de comunicación que la filtran, entonces estamos a merced de ellos, es muy difícil discriminar."

En definitiva, los adolescentes y jóvenes son consumidores de la web 2.0 de manera natural pero, también, son autores. La web 2.0 propicia el diálogo y la colaboración entre ellos, los programas de actividades y las creaciones individuales, son infinitas en la red. Al igual que los adultos, necesitan aprender a utilizar Internet de manera crítica, es necesario el aprendizaje de las técnicas necesarias para usar los medios disponibles en Internet, aunque cuentan con la ventaja de que son generaciones que han nacido con 'una imagen debajo del brazo' y eso les facilita el aprendizaje y desarrollo en estos medios.

Jóvenes como autores, utilizando las TICS para crear y expresarse.
Este blog, Pensamiento crítico, medios de comunicación y consumo adolescente | Debates : Educación y TIC | educ.ar,http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/debate/pensamiento-critico-medios-de-comunicacion-y-consumo-adolescente.php podría ser un ejemplo de ello, porque tiene como propósito aproximarse al lenguaje de los medios de comunicación y a su influencia para construir un pensamiento crítico. Presenta una experiencia realizada en el aula por una joven que utiliza TICs para construir un pensamiento crítico-creativo.

Damián Profeta en REVISTA ELECTRONICA LATINOAMERICANA DE ESTUDIOS SOBRE JUVENTUD, http://www.joveneslac.org/portal/000/publicaciones/revista/6/10_opinion_joven_5.html sostiene la tesis de que los jóvenes están mejorando el mundo con Internet. La realización concreta de esta mejora se da en el hecho de que los jóvenes han pasado de consumidores de información a productores de conocimiento compartido.
Cita el Informe Mundial de naciones Unidas sobre la Juventud de 2005 en el que se reconoce que las TICs están haciendo resurgir la participación juvenil en actividades que parecían olvidadas por esta generación, causas cívicas, políticas…Además propone una serie de ejemplos de jóvenes creadores y sus diferentes iniciativas utilizando TICs.
También se pone de manifiesto la brecha digital, en este artículo se habla de las dificultades en América Latina, pero esto es extensible a todo el mundo; los porcentajes de uso de Internet son ridículos con respecto a los porcentajes de población mundial. Otro de los problemas de esta brecha digital es la alfabetización, la ausencia de programas de concienciación sobre el manejo y uso de las TICs y las barreras idiomáticas.

Al igual que el autor pienso que se habla de la juventud como poco comprometida y esta idea nos aleja cada vez más de ellos cuando son los potenciales creadores de nuestro futuro. En el párrafo 11 de la Declaración de Principios de la Cumbre Mundial de Naciones Unidas sobre la Sociedad de la Información se expresa una idea positiva de este cambio. “las y los jóvenes constituyen la fuerza de trabajo del futuro, son los principales creadores de las TIC y también los primeros que las adoptan. En consecuencia, deben fomentarse sus capacidades como estudiantes, actores del desarrollo, contribuyentes, emprendedores y encargados de la adopción de decisiones. Debemos centrarnos especialmente en las y los jóvenes que no han tenido aún la posibilidad de aprovechar plenamente las oportunidades que brindan las TIC. También estamos comprometidos a garantizar que, en el desarrollo de las aplicaciones y la explotación de los servicios de las TIC, se respeten los derechos de las y los niños y se vele por su protección y bienestar”.

Otro ejemplo de jóvenes creadores en Internet utilizando las TICs.
http://adolescentes.blogia.com Bienvenido al weblog del proyecto de participación comunitaria de adolescentes y jóvenes "Aprendiendo entre todos a relacionarnos de forma saludable" del centro de salud Manuel Merino de Alcalá de Henares. Contacta con nosotros: 630589872 (Patricio); pjruiz.gapm03@salud.madrid.org, patricioj040965@gmail.com. En este blog se presenta un programa de actividades de adolescentes abiertas al público, vídeos colgados en youtube realizados por ellos mismos, talleres de desarrollo personal y promoción para adolescentes y jóvenes, exposición de la participación de adolescentes en la formación de los profesionales que los atienden, espacios donde los adolescentes pueden expresar sus dudas o temores, vídeos de actuaciones, excursiones, programas para verano, encuentros de trabajo, etc. Se hace hincapié en el diálogo y la cooperación y en las iniciativas creadas por adolescentes y jóvenes, se presentan temas que les preocupan y se tratan de manera sencilla y clara, es una iniciativa que tiene como protagonistas a los propios jóvenes y creo que esta es la clave, los adultos les guían y aprenden, algo necesario para entablar una relación sincera y productiva en el contexto de la educación.

Para concluir, me parece importante destacar el artículo Cerebro 2.0,http://manuelgross.bligoo.com/content/view/143278/Cerebro_2_0_las_nuevas_capacidades_de_los_adolescentes.html las nuevas capacidades de los adolescentes, nuevas investigaciones en las que se pone de manifiesto que el cerebro de los que utilizan Internet cambia con respecto a los que no lo utilizan. Los que más utilizan este medio son adolescentes, por tanto, su cerebro es diferente al de sus padres, aunque su uso no se limita a esta generación sino al que lo usa de manera cotidiana.


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